为了充分发挥一模考试对教学的促进作用，更好的提升中考备考成效，5月12日，学校召开了初三年级一模质量分析会。会议由初三年级主任梁宏光主持，全体初三教师参加了本次会议。
首先，王涛副校长结合区质量分析会及各学科备课组的质量分析，对本次初三一模成绩进行了细致总结。王校长主要从命题要求、题型变化、考查内容和难度、成绩情况这几个角度来进行分析。王校长指出，本次西城区一模试题坚持和体现了北京市初中学业水平考试的命题导向，旨在落实北京市双减政策，在新课标理念要求下，适当创新，打破模式化设问，这对教师接下来的教学提出了新的要求。
随后，王校长通过详实的数据分析，对各学科的定位、各学科与相关学校的对比、各班级情况进行了剖析，重点对各班级学科间的情况进行了横向对比、对各学科班级间的情况进行了纵向分析，指出了下一阶段各学科努力的方向。
第一，要研究试题，深入理解新课标理念。注意新旧课标之间的继承与创新，准确领会初中学考试题传递的教与学的导向性信息；第二，用好小分数据，特别是要做好与相关校的小分数据分析，明确我们的优势与不足，找准问题，对症下药；第三，做好试卷讲评课、专题课的设计，提高针对性。老师一定要充分利用好手里的模拟材料，精心筛选、合理设计，让课堂提质增效；第四，本着不放弃每一名学生的宗旨，加强尾部生指导，做好最后阶段的复习备考工作；第五，结合阅卷深刻理解评分标准，有效指导备考。各备课组通过这次的一模阅卷，应该在对统一标准深刻理解的基础上，加强指导学生有效答题，包括答题的规范性，答题的准确性，科学术语使用的严谨性等等。
接下来，英语备课组长佘婧老师、物理备课组长张凤雪老师分别就两个学科一模成绩情况，结合具体数据进行分析说明。两位备课组长都就一模试卷的命题背景、试卷结构、成绩分布进行解读，并总结出我校初三年级学生学习的优势和劣势，根据试卷中反映出的问题进行反思，提出了后期调整的策略。
佘婧老师提出，一模后英语学科将在做好试卷讲评工作的基础上，加强对学生普遍薄弱题型的限时训练，加强对学生写作能力的提升，尤其是对写作任务的审题能力，提升谋篇布局的能力。针对整体学情，老师要聚焦教学重点，精准实施，保住优秀，促进更多中学生提优，同时通过小组讨论等方法，想办法带动学生。对于尾部生，也要多关心，多关注，温情引领、温提醒。力争帮助更多学生达成自己的中考目标。
张凤雪老师认为，本次物理阅卷较严格，出现部分平时优秀的学生并未取得理想成绩的情况，因此先要做好对这类学生的心理疏导工作，要对这些潜在的优学生给予一定的关注和鼓励，给予他们信心。同时，也要清楚低分学生的实际情况。与班主任加强沟通，对低分的学生进要进行有针对性的辅导。在此基础上，张老师提出下一阶段的物理教学，将重点关注以下四个方面：一是注重基础知识和基本技能的落实；二是注重科学探究加强对实验的复习；三是注重科学思维，解决实际问题；四是回归错案。
最后，年级主任梁宏光进行了总结发言，为全体老师在初三冲刺阶段指明了工作方向。针对年级整体工作，梁主任首先提出“2222的工作框架”：第一，两个核心，即以班主任和备课组长为双核心开展的年级的教育教学工作。强调个班级任课教师要以班主任为核心开展教育研究与学生管理工作；各学科任课教师要以备课组长为核心开展教学研究工作；第二，两件法宝：班级的学情研究和集体备课；第三，两条渠道，课堂教学和课后辅导；第四，两个对象，即学生和家长。
在此基础上，梁主任对全体初三教师提出了“四个坚持”——坚持每一天、每一节、每一题、每一生。这四个坚持不仅仅是在学生管理上每一天的坚持，更是把教学