2021年9月30日上午，经过高中生物组的精心打磨以及授课教师的悉心准备，王丽娟老师展示了一节内容丰富的生物学新授课《血糖的调节》，课程充分体现了生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学。高中生物教研组老师参加了本次展示活动并在课后进行了组内评课活动。
在“双新”形式和课程改革的驱动下，我校高中生物组教师，时刻不忘关注学生的认知发展，深入研究新课标，充分研读教材和教参，重视促进学生学科素养的发展；在课程实施上注重教学方式多样化，评价多元化；注重提升学生逻辑思维，强化课堂落实效果。
本节课，王丽娟老师以生活中的真实情境“马拉松”导入，激发学生学习兴趣并产生疑问，然后以血糖的来源与去路为主线，按照“感知-理解-应用”的认知学习过程，引导学生从细胞与分子层面深入理解血糖稳态的调节过程并构建“血糖稳态的调节模型”，基于对激素作为信使分子来起作用的认识，从信息的角度阐释生命的本质。最后，在应用部分，王丽娟老师引导学生结合自己的生活实际，让学生尝试绘制从早餐开始到中午12时自己体内血糖浓度的变化曲线，并分析曲线变化的具体原因，提醒学生关注自己和亲友与血糖调节相关的营养健康等问题，能够运用相关知识指导自己的健康生活。
本节课逻辑清晰，贴近学生生活，课堂上学生参与度较高，扩大了课堂学习的深度与广度，充分体现了高中生物教研组对新课改、新教材、新学情的深入探讨和研究的有效性，展示了授课教师重视学生生物核心素养的培养、利用问题设计给学生搭建了发展台阶，注重提高学生逻辑思维能力以及分析问题解决问题能力的良苦用心。