2021年6月2日上午，我校初中历史备课组在3号楼311教室开展了主题为“单元主题教学设计下初中历史教学思路交流——以部编版教材中国历史八年级下册第五单元新中国的外交成就为例”的学科教研展示活动。本次活动的主要内容以“重视学科大概念为核心，使初中历史课程内容结构化，促进学科核心素养的落实和学生的深度学习”为主进行组内研讨。全体初中历史教师及历史组青年教师均参加了此次活动。魏健校长也出席了此次初中历史备课组的活动。
首先，本次活动的主讲人付鑫老师分别从单元分析、理解和设计、案例分析三个角度对中国历史八年级下册第五单元中“新中国的外交成就”主题进行了详细的展示和说明。付鑫老师在单元主题设计中不仅立足于单元教学整体规划，注重构建中国现代史课程内容的内部联系，重视对单元课标的解读和对学情的分析，还十分关注中考试题的考查方向，从考试评价出发，重视在教学中把握外交事件的关联性、重视重大历史时刻的解读、以及对学生情感态度价值观的引领。
随后，组内各位老师针对本单元主题的教学设计展开了积极的交流和讨论。
雷锦华老师首先分享了自己的教学经验，在初中历史的教学中要倡导“四度教学”的贯彻，即：有温度、有梯度、有深度、有宽度。并针对此次单元大主题下的教学设计希望注重思考“如何提高课堂兴趣”，使学生保持对历史学习的热情。同时建议在初中历史的教学设计中注重对材料的精选，推动课堂中学生对史料的多角度思考。
曹淑文老师结合初二、初三历史教学现状，指出在单元主题的教学设计中要重视对单元导语的运用，注重对课程前后知识的整体联系，同时也要对课程内容进行有所侧重的结构化，例如充分利用时间轴展示新中国外交所取得的成就，将零散的知识整体化、系统化。同时也建议，教师需要从整体上认真学习历史课程标准，理解课程内容要点之间的内在逻辑。
果征老师针对本次单元主题的教学设计中运用阶段性设问，激发学生学习兴趣，运用多种形式的材料给予学生直观感悟方面给予了肯定。特别指出在单元设计中材料运用的问题，表示可以针对课标的分析有所侧重。并建议在教学设计中将学习目标、教学内容、教学活动等分不同层次的梯度，渐进落实。结合初三教学现状，果征老师特别强调对学生左图右史读图能力的培养，落实历史学科核心素养。
董晓泉老师从如何在课堂教学中落实历史学科五大核心素养问题进行了探讨。肯定了此次单元教学设计中对“时空观念、史料实证、家国情怀、历史解释”的贯彻和落实，同时也建议在设计中关注对学生“唯物史观”的培养，并结合高中历史试题内容提议在初中教学中也可尝试让学生分层次地根据材料发现问题，并提出新的问题，使“史料实证”素养的培养更加生动活化；针对家国情怀部分也要进行深入挖掘。
龚洁老师对设计中对材料分析部分标注重点关键词，帮助学生理解和分析问题与材料相对应的教学环节十分赞赏。但同时也建议，可以进一步将设问中的问题关键词与材料中对应的内容进行标记，进一步锻炼学生在做材料题部分的解题技巧。
郭晓娜老师从高三学生历史考试中所出现的问题现状出发，表示对关注考试内容，从初中历史教学中开始构建课程内容之间的联系受益匪浅。赵鑫祺老师则在本次单元主题教学设计中十分关注初中教学设计中对单元课标的解读，立足整个单元并注重前后内容的联系等内容的学习。
活动的最后，教研组长郑颜老师对本次活动进行总结。郑颜老师指出初中历史备课组老师们在此次活动中充分地研究和探讨，从课程目标、学生认知水平、学习过程、初中历史教学现状等方面去研究单元大主题教学应如何设计，如何实现初中学生的深度学习以及如何把历史教学从静态的知识教学转向动态的议题教学等问题，可以帮助我们切实提升初中历史课堂教学的发展性。各位老师出谋划策，积极分享自己的教学经验，充分发挥了初中历史组备课组团队的力量。